La innovación educativa es una actitud de búsqueda de nuevos y diferentes métodos, herramientas y técnicas, con las que conseguir una mayor conexión con el alumnado y mejorar su aprendizaje y competencias.
Nuestra escuela, inserta en el entorno y consciente de los cambios que vivimos analiza y revisa los recursos de los que dispone y se prepara, para que nuestros alumnos puedan afrontar nuevos retos, desarrollen sus habilidades, integren todos los conocimientos y desarrollen al máximo sus potencialidades
En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) el alumnado se convierte en protagonista de su propio aprendizaje, aprendiendo a través de la investigación y de la búsqueda de respuestas a sus propias preguntas. Cuando entramos en una clase trabajando por proyectos encontramos alumnado autónomo, motivado y que disfruta con las tareas que está realizando. Niñas y niños que interactúan entre ellos, que comparten y se hacen preguntas, que van de un lado al otro del aula, que investigan y ponen en duda lo que están aprendiendo y lo comprueban con su propia experiencia. Todos/as participan, tienen algo que aportar y lo hacen, convirtiendo el aprendizaje en algo suyo.
A través de actividades curriculares, profundizamos en el campo científico y en el trabajo de investigación, haciendo uso para ello de metodologías innovadoras y dinámicas.
Esto garantiza el desarrollo de un conocimiento transversal, en el que, los contenidos de cada una de estas ramas no se trabajan de manera aislada, sino de forma interdisciplinar para garantizar un aprendizaje contextualizado y significativo. En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
Desde infantil de 3 años hasta 2º de primaria, aplicamos este programa con el objeto de estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales. Nuestros alumnos realizan un programa sistemático de actividades encaminados a desarrollar su inteligencia y motricidad, contribuyendo así a su desarrollo integral.
Los BITS de inteligencia contribuyen a mejorar la atención y desarrollan el cerebro, la memoria y el aprendizaje.
Favorecemos el desarrollo motor a través de Patrones Básicos de Desarrollo, que van variando en función del nivel de maduración y que incluyen, entre otros, el patrón cruzado, patrón homolateral, ejercicios de braquiación y marcha.
Las rutinas de pensamiento son técnicas que utilizamos en el aula y que contribuyen a generar unos movimientos de pensamiento concretos, ayudando a enseñar a pensar y a plantear preguntas adecuadas para saber. Son estructuras con las que el alumnado, de una manera individual o colectiva, inician, discuten, gestionan su pensamiento a la vez que descubren modelos de conducta que permiten utilizar la mente para generar pensamientos, reflexionar y razonar. Son estrategias breves y fáciles de aprender que orientan el pensamiento de los estudiantes y dan estructura a las discusiones de aula. Si se practican con frecuencia y flexibilidad, acaban convirtiéndose en el modo natural de pensar y operar con los contenidos curriculares dentro del aula.
Entre ellas destacamos las siguientes:
· Visualizadores del pensamiento: Veo, pienso, me pregunto, Compara y contrasta, Antes pensaba… ahora pienso, Rueda lógica, Mapa de pensamiento, …
· Herramientas para la síntesis: análisis gráfico del cuento, esquema conceptual, …
